AUTOEVALUACIÓN

En mi autoevaluación de la asignatura de Educación del Movimiento, cursada en Valencia  el año 2014 , expongo qué he aprendido, que he hecho para aprender , qué he hecho para que los demás aprendan y de qué me ha servido todo lo anterior.

 

Antes de todo decir que este blog se abrió con las mismas preguntas de autoevaluación y tras 4 meses de clase algunas de las respuestas han cambiado.

Para empezar, considero que la asignatura me ha enseñado a integrar el movimiento en los procesos de aprendizaje. Antes de cursar esta asignatura veia la práctica física muy importante para aspectos como la salud o la diversión pero desconocía la gran herramienta que supone para el aprendizaje si se aplica correctamente. Esta asignatura me ha servido para conocer mejor nuestro sistema educativo y formar una actitud crítica en favor de su mejora. También me ha descubierto sistemas educativos de diferentes países y profesores con ideas revolucionarias que me parecen muy interesantes. Refiriendome a esto último destaco la lectura del libro Mal de Escuela, el cual me aportó un punto de vista diferente y muy curioso respecto a los alumnos con menor capacidad.

 

El aprendizaje me ha resultado ameno y sencillo gracias, en parte, a los constantes vídeos expuestos en clase. Los trabajos en grupo me han parecido muy apropiados y las exposiciones delante de mis compañeros me han ayudado a expresarme mejor y perder el miedo y vergüenza a hablar delante de los demás. En mi opinión la principal causa de mi aprendizaje en esta asignatura ha sido la atención tanto al profesor José Manuel Brotons como a mis compañeros, pues las propuestas didácticas incitaban a investigar y continuar aprendiendo.

Mi participación en clase creo que ha sido positiva para mis compañeros, o al menos así lo he intentado mediante intervenciones y exposiciones de trabajos. Al principio me costaba más compartir mis opiniones con los demás pero con el paso de las clases y la participación también de mis compañeros hizo que resultara mucho más fácil. Los trabajos en grupo y debates favorecian el intercambio de opiniones, que coincidieran o no siempre acababan enriqueciendote.

En resumen la asignatura de Educación del movimiento me ha servido para apreciar la importancia del proceso de aprendizaje por encima incluso de los propios objetivos. Educar en valores, para todos y a la vez para cada uno de tus alumnos, respetar y apoyar la vocación de cada uno, comprometerse con ellos dedicando toda nuestra atención e incluir nuevos métodos originales y prácticos de enseñanza, pues no hay mejor forma de aprender que divirtiéndose.

 

En cuanto a mi nota final de la asignatura considero que debe ser alta por el esfuerzo y calidad de los trabajos presentados, la participación en clase y no haber faltado ningún día a clase.Considero que podría ser un 9.

 

Por último quería agradecer a mis compañeros de clase sus aportaciones tanto a través del blog como en clase y sobre todo por el tiempo compartido juntos, que me ha servido mucho para formarme como profesor y como persona. También agradecer al profesor José Manuel Brotons su propuesta didáctica, por descubrirnos tantas ideologías y métodos respetando nuestras opiniones sin imponernos ninguna de ellas, dejando que cada uno de nosotros formara su propio criterio.

Autocalificación: 9.

 

EL CULTO A LA DELGADEZ.

Tras la exposición realizada con mi grupo sobre "el culto a la delggadez" en clase quería compartir algunas ideas que me parecen interesantes.

Este tipo de creencia considera el cuerpo delgado como "el mejor", al que todos tienen que llegar para estar estéticamente perfectos y en buen estado, cueste lo que cueste. Es una ideología que ataca ferozmente a los  jóvenes, quienes están formando su personalidad  y son influenciables y susceptibles a los comentarios de los demás. El origen de esta ideología es la construcción social y el ideal de belleza actual. Unos cuantos años atrás era todo lo contrario, una persona con un cuerpo grande significaba que estaba sana y bien alimentada. Hoy en día estar delgado se considera sinónimo de éxito en la vida y en una sociedad tan mediática en la que se da mucha importancia a lo que piensen los demás es algo muy atractivo. La gente se esfuerza en esta dirección sin pensar en los trastornos alimenticios y enfermedades (como la anorexia o bulimia) que pueden conllevar.

Referente al ambito deportivo, algunos deportes usan el peso como criterio de clasificación, como es en el caso del boxeo y otros en los que es un criterio de exclusión o valoración como puede ser en la gimnasia rítmica o el fitness.

Los medios de comunicación ejercen y moldean un ideal de"cuerpos perfectos" que sirven de modelos a seguir por los jóvenes y adutlos de todo tipo. La gente busca la aprobación o reconocimiento social a cualquier precio, poniendo en peligro incluso su salud. Aquellos que no están delgados son considerados  diferentes. En el ámbito laboral también ha penetrado con fuerza esta ideología: las agencias de modelos sobre todo son explotadoras de personas y reproductoras principales de esta ideología. Son corresponsables de destrozar la vida  de muchas personas como Valeria Levitina, la chica más anoréxica del mundo.

A mi modo de ver es necesaria una reforma educativa que de más importancia a la persona en sí misma, por encima de estereotipos y construcciones sociales y que proteja a los jóvenes de los mensajes tan peligrosos que emiten los medios de comunicación. Ademas considero que se debería legislar más sobre los medios de comunicación para impedirles que influyan tan negativamente en las personas.

 

 

 

 

En relación con la presentación de mi grupo sobre "El culto a la delgadez" quería compartir este vídeo para reflexionar sobre qué es la belleza y los trastornos que los ideales sociales pueden causar.

LA TÉCNICA DE PUZZLE

Esta técnica de aprendizaje cooperativo fue creada por E. Aronson y consiste en  que los propios alumnos hacen de tutores del aprendizaje de sus compañeros y son  a su vez tutorizados por ellos. Aparece una  interdependencia positiva al trabajar juntos, ya que sin los objetivos de los demás no se consiguen los propios. El profesor pasa a un segundo plano y son los alumnos los constructores de su propio aprendizaje. Por tanto, se estructuran los alumnos mediante equipos de trabajo donde dependen unos de otros para lograr sus objetivos.
Este método empleado en clase me ha parecido muy interesante por la combinación que hace del trabajo individualizado y grupal. La dependencia del trabajo de otros para conseguir un objetivo propio al igual que la necesidad de nuestro trabajo para los objetivos de otros es algo muy  frecuente en la sociedad actual.La cooperación es necesaria para todo ser humano y me parece muy acertado trabajarla desde niños, cuando el egocentrismo está muy presente, porque luego hay muchos adultos que no saben cooperar.
Para conseguir un buen resultado final es necesario la suma de todos los trabajos individuales y que estos se hayan trabajado debidamente. Por esta razón la cooperación implica otros muchos valores como el respeto hacia los demás y su trabajo, la responsabilidad, el compromiso, atención y comunicación.
Además el hecho de cambiar los roles entre profesor-alumno favorece la empatía entre ellos. Si el alumno siente que cuando habla los demás no le escuchan comprenderá que cuando otro esté hablando a él le gustaría que le prestaran atención.
En mi opinión la educación debería incluir más técnicas cooperativas como la del puzzle pues estos valores mencionados anteriormente son esenciales para cualquier persona y lamentablemente todavía hay demasiadas personas que no los han aprendido.

"No hay mejor pruebo del progreso de la civilización que el progreso del poder de la cooperación" Jhon Stuart Mill.